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Diana的博客-密西根湖畔的书桌

 
 
 

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从外表来看,一定有一点粉红或玫瑰红或桃红的衣饰。 从谈吐来看,上过一些学,读过那么些书。 从性格来看,有倾听的耐心,也有拍板的果断。 从爱好来看,专一而热烈地喜欢读书。 从文字来看,基本上能知道这是个什么样的人。

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小小伙伴也合作-美国学校生活纪事(第五季-15)  

2013-01-18 05:18:29|  分类: 五年级 |  标签: |举报 |字号 订阅

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Alex童鞋每天都会和我聊一些学校的有趣事情,近来两个项目都得到全班最优,行为表现方面也被各科老师频频肯定,于是谈兴更浓,学校那各路我看不到却又很好奇的情形,慢慢地在这些聊天中清晰起来。昨晚一回家Alex就上学校内部网的学习平台查看,说数学老师布置了个作业,他们小组会分工合作,当晚完成。当时线上暂时只有他一人,足球训练时间又到了,于是我们先出发到球场去了。训练完了回家一路上都兴致勃勃地谈这个平台和作业,当我听到“Collaboration(合作)”这个闪闪发光的词从他的话中蹦出来,很感念美国学校对合作精神的重视。

与人合作的能力是全球通用能力之一。不论政府部门,企业,学校还是家庭,每个人既是社会中的一个角色,又都是大小团队中的一个成员,完成目标不仅靠个人的努力,更靠团队的合作。在招聘中,候选者是否有良好的合作能力,往往是重要的考量标准。那么,与人合作的能力如何得来?从与人相处,合作完成任务的实践中而来。说到培养孩子与人合作的能力,家庭影响固然重要,但学校更有合适的环境——更广的范围,更多不同性格,特长和能力的同伴,更多可以实现合作的过程。学校的教育过程也是价值观的输出过程,对照一下本学区的教育使命:将我们的学生培养成为自我引导的学习者,有合作性的工作者,有综合思维的思想者,注重质量的生产者以及社区的贡献者”, 可以感受学校在努力履行为未来培养人才的义务,在日常教育活动中利用种种机会培养孩子的合作能力,非常值得借鉴。

最早感受到美国学校的互助和合作精神,是从Reading Buddy(阅读伙伴)这个项目开始的。所谓Reading Buddy,就是大孩子和小孩子(结成对子,互相读书给对方听。小孩子读书,大孩子提问,肯定小孩子的表现,这样大孩子做自己力所能及的事情,顺便锻炼自己的聆听,辅导,归纳,总结,提问,反馈等能力,培养耐心和关爱他人的意识,或者纯粹就是和小孩子俩人各抒己见。小孩子对比自己大的孩子有一种天然的亲近和佩服,Buddy(好朋友)说的话自然也比较容易接受,和Buddy讨论也比较有共同语言,做得好的,真有“奇文共欣赏,疑义相与释”的境界。(详见美国式的“一帮一”

这是Alex一年级时Reading Buddy写给他的字条,里面写的是“很喜欢与你合作”哦!
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Reading Buddy中的大孩子还能在小孩子的某些项目中帮忙,比如Alex在一年级时做了个写一本自己的书的项目,低龄孩子对拼写的掌握往往赶不上思想的表达,老师做了个巧妙的安排:大孩子帮助小孩子笔录他们所讲的故事,小孩子再完成修改,编辑,成书的过程。(详见一年级的毕业作业:写书)Alex享受过Reading Buddy的帮助,三年级开始,他也成为了小孩子的Reading Buddy。

这是三年级时的Alex和他的读书伙伴,学前班的Emma。旁边贴的两页纸的文章是Alex写的,记录了他们一起读书的趣事。学期初的时候两人有“结义记录”,我记得Emma的理想是“改变世界”,希望Alex有帮助她实现这个理想,哪怕只是一点点!
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除了这样大帮小的合作,平时更多的是同班同学之间的合作。学校每年都重新分班,开学初老师会花心思让班上的孩子相互熟悉,建立起合作关系来。比如,他们的桌子都是分组摆放的,每组孩子先聊聊自己,找找相互之间的异同——比如都喜欢吃Pizza,听音乐啦,比如他喜欢棒球但她喜欢溜冰什么的。象Alex这样阅读和数学上尖子班,其他科目在本班上的孩子,更是和全级同学都有合作的机会。无论是做乐高机器人项目,科学实验,某个主题的海报,数学练习还是写作讨论,常以2-4人小组的形式进行。

这是Alex和另外两个同学在三年级时做的科学探索报告:天王星。
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四年级的人体科学作业:Alex和三位同学合作完成的循环系统示意图,还有详细的注释。
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五年级的乐高机器人项目,两人一组合作了五个星期,完成多种挑战。(详见看看这奇特的课堂
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在交响乐队的练习和演出过程,当然也是一种合作。

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课外活动中,也有许多项目是可以锻炼孩子们的合作精神的。足球就是其中一个特别能让人体会到团队合作重要性的体育运动。
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眼下,学区的网络平台把孩子们的合作延伸到课堂以外来了。这不,刚进家同学的电话就来了,Alex衣服都没换就立马在电脑前认真工作起来。听孩子们在电话中互相帮助解决技术问题,确认个人的部份是否完成,如何衔接,好象看到了未来工作中的他们。

这个作业其实是这样的:数学老师给学生们看了一部含有数学问题的电影,每个小组要解决这个数学问题,还要陈述思路和过程。解题在课堂上进行——也是分工合作,比如有人算重量,有人算速度;而陈述则在课下完成。

Alex说数学老师表扬了他的两个主意:1)小组讨论时众人发言无序,他建议发言人手持一根小棒或铅笔,说完后传递给下一人,每次只有手持“发言权”的人说话 2 )他建议了这次作业的分工,根据四人的特长,两人起草,两人编辑,他兼任最后定稿。Alex童鞋一边检查一边说,计算是最主要的内容,一定要对,但解释得是否具体也重要,连拼写和标点符号也要检查!

美国文化尊重个人差异,鼓励“勇敢做自己”,但并非个人至上,忽视团体的力量。尊重差异不是个人主义,而是合作的基础,一个社会有竞争也有合作,竞争推动优胜,合作达成目标。孩子从小学习与人合作的好处多多,稍微说几点:

在团体合作中有机会学习如何统一目标和分配任务,如何清晰准确地表达自己的想法,如何带着同理心倾听他人和换位思考,如何为了一个共同的目标学会有理的妥协,孩子们在这些小小的课堂项目中不断积累认识和经验,同时也形成思维的习惯。

在合作中自然产生领导,而领导角色往往要负起更多的责任,帮助孩子们认识权力和责任的关系,锻炼领导力。

在合作中取长补短,互动有无,而教别人的过程是最好的复习巩固;而帮助别人的感觉能增加快乐和自信,解决问题的过程成为学习过程中共有的美好回忆。

欢迎引用Diana的博客,请保留本博客链接:http://deskbylakemichigan.blog.163.com

记于20131月17

最高-2度,最低-8度。这是很好地理解“滴水成冰”这个词的天气,然而却晴空无云,阳光明媚。一月过了一半了依然没有见过一场真正的大雪,雪都下到别的地方去了。


在网易开博客已经4年,发表关于教育的博文数百篇,与志同道合的网友交流无数,点击量达到67万多。新年新尝试,今天在新浪开同名博客:密西根湖畔的书桌http://t.cn/zjDREtK,以往的博文或许不能一一搬家,但新博文会同步在两个博客发表,期待继续和大家一起感受头脑风暴和智慧火花。
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